“互联网+课程思政”混合式教学模式在社区护理学中的应用

探讨在社区护理学课程建设中“互联网+课程思政”混合式教学模式的应用效果。方法:采用整群抽样的方法抽取J大学护理专业学生作为研究对象,随机将学生分为试验组和对照组,以班级为单位按照随机数字表法分为对照组与实验组,试验组采用“互联网+课程思政”混合式教学模式,对照组采用传统教学模式进行教学。在课程进行中和结束后,对学习效果进行分析与评价,以探讨在社区护理课程建设中“互联网+课程思政”混合教学模式的应用效果。结果:试验组学生的阶段性测试1、阶段性测试2和期末考试成绩均高于对照组(P<0.05),试验组学生的自主学习能力总分、自我管理能力、信息能力得分均高于对照组(P<0.05),学习合作能力两组学生差别无统计学意义(P>0.05)。结论:“互联网+课程思政”混合式教学模式提高了学生的学习效果,提升了学生自主学习的能力。