整合式教学模式在儿科临床教学的应用

目的:探讨整合式教学模式应用在儿科临床教学中的价值。方法:我院儿科实习的 80 名学生作为研究对象,按照随机数字方法分试验组、对照组,两组分别采取整合式教学模式和传统教学模式,观察两组教学模式的数据。结果:试验组实习生理论知识与实践操作评分明显高于对照组,差异有意义(P<0.05)。试验组教学氛围、教学方法、学习兴趣等优于对照组,组间对比显示差异有意义(P<0.05)。结论:将整合式教学模式实施在儿科临床教学过程中,能够有效提升教学效果,确保实习生掌握教学知识重点,此教学模式值得在儿科中广泛应用。