翻转课堂教学模式在《外科护理学》实验教学中的应用效果观察

目的:研究翻转课堂教学模式实施在《外科护理学》实验教学中的价值。方法:此篇文章选取我校护理专业的 90 名学生为参考对象,利用电脑随机方法分为观察组和对比组,实验组采用翻转课堂教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学。结果:观察组学生的沟通能力、自学能力、分析解决问题能力、团队协作能力均高于对比组,有意义 P<0.05。观察组总体教学满意度明显高于对比组,有意义 P<0.05。结论:翻转课堂教学模式应用在《外科护理学》实验教学中,有效提高学生的操作技能掌握,同时提高学生的自主学习能力,使教学满意度得到提升。