摘要
小学数学属于小学学科体系中的基础学科和自然学科,其“科学性”是最具学科特征的。所以,小学数学具有了一定程度的实用性和应用性,且对于刚刚接触数学学习的小学生有着较强的抽象性和逻辑性,不少小学生对数学学科有着天然的畏难心理。所以,小学数学教育教学过程中,小学数学教师不仅需要教授学生数学知识,让学生认识和掌握数学现象,更需要引导学生透过现象看本质,掌握数学内涵并逐步应用数学解决问题,避免出现小学生对数学的畏难心理。本文立足于小学生数学学习畏难心理的产生原因,针对引导学生克服学习数学畏难心理的策略进行了探索,希望能为小学生数学畏难心理的克服起到一定的作用。
