建筑工程施工专业构建多元诊改长效性指标的研究与实践

从教学诊改与评估检查的内在区别入手,理清教学诊改工作中的要素组合,在前述分析的基础上结合建筑工程施工专业教学诊改工作实践,讨论教学诊改的多元化和长效性指标的制订举措,为中职学校专业层面教学诊改工作的持续推进提供思考和借鉴。