摘要
教学是一门科学,也是一门艺术儿,而课堂艺术有别于其他艺术形式的根本点在于课堂艺术有明确的系统的,定量的教学任务的负荷。一个完整的教学过程包括课前(分析学情、备课和写教案)、课堂(讲授)、课后(查缺补漏、辅导、作业)三个环节。在这三个环节中,课堂教学尤为重要、关键。因为课前备课只是准备,于上课虽然有决定意义,但是,如果教师缺乏组织、驾驭课堂的能力,口头表达能力差,没有必要的教学机智,即便准备工作做得充分,也未必有好的教学效果。故有人这样比喻备课有如“养兵千日”,上课则是“用兵一时”,这“一时”才能决出“战争”的胜负。课堂教学在整个教学过程中是如此至关重要,到底老师要具备哪些基本功能和娴熟技巧才能取得成功,实现理想的教学效果呢?众所周知,“教有法,教又无定法”,不过,笔者认为,在课堂教学过程中,老师和学生的关系如同节目主持人与观众的关系,教师的讲授就象节目主持人的主持,这就要求教师必须具备一个优秀的节目主持人的全面才能。教师在课堂上的整个组织、讲授都应该吸引学生、激发学生、牵动学生、紧紧抓住学生。就象优秀的节目主持人在节目主持过程中始终抓住观众一样。
