初中“学困生”英语学习障碍及应对策略分析

小学生是接触英语的初始阶段,通常会表现为兴趣浓厚,然而,到了初中之后,部分学生就会成为“学困生”,给学生及教师带来极大烦恼。基于此,本文将从初中生英语学习的心理障碍入手进行分析,结合笔者多年的实践教学经验,对如何对学困生进行教育转化提出了相应的应对策略,希望本文的浅见能为广大同仁们提供有益的借鉴和思考。