摘要
在初中阶段英语课堂教学过程中开展阅读教学活动,其主要目的便是为了能够有效培养学生英语综合运用能力,使学生能够结合日常生活需求开展英语对话,提高学生对英语固定语句的搭配。在传统英语阅读教学过程中,教师对于学生自主创新意识挖掘浅显,往往教师作为课堂教学工作的主体,阻碍了学生课堂创新意识的提升,同时也会对学生阅读能力造成一定的影响。为此,教师应当积极利用多样化的教学方式,依据学生认知特点,在课堂上为学生创设良好的学习环境,充分激发学生的英语学习兴趣,同时教师还可以将听说读写四个环节融入其中,利用多种方式开展评价工作,切实提高学生英语阅读水平。
