现象教学:让数学教学更自然——以“直线与圆的位置关系”教学设计为例

现象教学主张“回到问题本身”,提倡面向现实世界,通过对现象的观察和思考,形成心理和符号的表征,形成自己的语言,使数学知识的生成和发展自然合理.下面就以“直线与圆的位置关系”为例,谈谈现象教学视角下的概念教学。