小班幼儿早期阅读活动现状研究

通过实地观察记录常熟市T园小A班早期阅读活动开展的现状,深入分析现今早期阅读活动开展中的优点与存在的不足,提出改进措施。“早期阅读”与“早期识字”的根本分水岭在于:培养幼儿的自主阅读能力,还是致力于让孩子在幼儿阶段就学会读书识字。幼儿园的早期阅读活动,是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言行为的教育活动,这种早期阅读活动,向幼儿提供集体学习阅读行为的环境,可以获得良好的效果。