基于数学文化在小学数学教学中的渗透研究

从某种意义上来说,数学文化所包含的范畴甚至比语文文化还要广泛,但是由于当前我国课堂教学的影响,数学课堂已经渐渐失去了它本身具有的文化意味。小学作为义务教学最基础的阶段,在教学的过程中应该是进行改革,这样才可以让小学阶段的学习和教学工作更加符合要求,数学文化在数学教学中的渗透可以让各个学者重新提起对数学教学的关注力度,我国现阶段的课堂教学变得枯燥无聊,而且并没有与数学相关的一些知识点。