摘要
分临床教学路径在消化内科护理教学中的应用效果。方法:纳入时间自2020年1月至2021年1月50名消化内科实习生进行调查,根据教学方式差异将所有人员分为对照组及观察组两组,各25例,对照组给予常规临床带教方式进行教育,观察组采用临床教学路径进行教育,以所有实习生在接受教育后的平均成绩以及教育前后教师对实习生的评估调查作为效果区分。结果:观察组平均成绩高于对照组,数据差异可计入统计学规范(p<0.05);观察组在教育后的教师评估分均高于对照组,数据差异可计入统计学规范(p<0.05)。结论:通过将临床教学路径教学法作用于消化内科护理教学中,实习生在接受教育后的平均成绩可产生显著提升,同时可提高教师对实习生的评价,体现临床教学路径教学法的有效性。
