摘要
数学学科是高中学科体系的基础性学科,这种基础性既体现在数学学科知识上,也体现在数学教学的方式上。学生在数学学习中获得的知识可以为数学学科本身以及其他学科提供支撑,同时学生在学习方式运用的过程中获得的学习方法认识,也可以迁移到所有学科的学习中。从这个角度来看,在高中数学教学中采用差异化教学,就有着重要的意义。也正是在这样的思路之下,笔者对高中数学教学中差异化教学的价值进行了再度探究,以尝试寻找到一条通往数学学科核心素养的康庄大道。需要指出的是,由于班级授课制的制约,有效的差异化教学,不是面向每一个学生个体的,更多的是采用分层实施的思路。
