摘要
体会在临床护理教学中应用“人性化护理教学”模式的价值。方法:回顾性方式进行此次研究,时段为2020年1-12月,对象为我院护理实习生40例,遵从“平衡序贯法”分组将其分为对照组(20例,传统教学)和观察组(20例,人性化护理教学);观察教学效果。结果:观察组实习生对临床护理工作内容总掌握度高达96.0%,明显比71.4%的对照组高,P<0.05。带教后观察组实习生对临床护理工作成绩各指标得分较高,P<0.05。结论:在临床护理教学中应用教学模式,建议采纳“人性化护理教学”模式,效果显著且应用价值较高。
