基于课程游戏化背景下数学教育教学研究

数学是对现实的一种抽象。儿童的数学学习与发展,离不开日常生活情境相联系的学习背景。3—6 岁学前儿童对数学知识的掌握不止于对知识的机械记忆,而是对事物之间各种关系的理解。学习习惯与学习纪律尚未养成,在素质教育的大背景下,将课程游戏化理念融入当前幼儿数学教育中,有利于调动幼儿参与数学学习的热情,提高幼儿课堂参与度与参与能力,是基于幼儿年龄特点实现数学课堂高效化的有效实践。在幼儿数学教学内容设置中,融合游戏化元素可以使幼儿在愉悦的学习氛围中,逐渐培养逻辑思维能力,培育数学基本素养。助力游戏化教学方式与当前幼儿数学教学深入融合,是提高幼儿数学课堂教学质量的基础,也是进一步优化幼儿数学教学水平的良好渠道。