让写作水平在激励评价中悄然提高

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摘要作文,几乎是每个小学生的软肋。提起作文,孩子们总是噤若寒蝉。怎一个“愁”字了得!尤其对于三年级作文刚起步的学生来说更是愁上加愁。确实,文如大海,浩瀚无边;文如浓墨,难觅踪迹;文如迷宫,神秘莫测…… 其实只要老师能够多多引导激励,巧妙评价,就能让学生的情感喷射出来,让学生乐于写作,写作水平定会悄然提高。那么,如何巧妙评价鼓励,激发学生的习作兴趣,让学生不再害怕作文呢?

作者吴莉

机构地区陕西省宝鸡市陈仓区渭阳小学

出处《新作文（教研）》 2021年第11期0087-0087,共1页 New Writing

关键词写作水平激励评价中悄然提高

分类号 G424.25 [文化科学—课程与教学论]

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新作文（教研）

2021年第11期

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