摘要
急诊教学可提高学生对疾病的认识,因此开展基于微信平台的PBL联合临床案例教学法具有重要价值。方法:分组方法:随机数字表法;研究时间:2020年2月-2021年3月;研究对象:临床规培生24例,将其分为参照组与实验组,参照组11例采用PBL联合临床案例教学法,实验组13例采用基于微信平台的PBL联合临床案例教学法,观察两组培训后理论知识掌握情况、病例分析情况以及教学满意程度。结果:(1)实验组教学满意程度92.30%,高于参照组54.54%(P<0.05)。(2)参照组理论考核评分为(85.01±5.01)分,实验组理论考核分数为(89.99±6.43)分,实验组较参照组更高(P<0.05)。(3)实验组病例考核情况优于参照组,数据具有明显差异(P<0.05)。结论:基于微信平台的PBL联合临床案例教学法在急诊教学中具有良好的应用效果,可提高学生知识掌握程度与教学满意程度,值得在临床教学中推广运用。
