摘要
本文研究的主要目的,在于分析《儿科护理学》课程教学过程中,采用人文关怀教学模式的实际效果。采用对比式的方法,以我校护理专业未采用人文关怀教学模式前的学生作为对照组,对照组学生有60名;以采用人文关怀教学模式的学生为研究组,研究组学生有50名。分析在不同教学模式下,两组学生学习效果的差异。结果:经数据分析和对比,研究组学生的人文关怀品质和期末成绩均显著优于对照组,数据差异明显,且研究组学生对人文关怀教学模式均有着较高的评价。结论:很多教师在《儿科护理学》课程教学中,只重视护理技巧和方式的传授,却忽略了对学生人文关怀能力的培养,所以导致学生的学习效果不佳。而在应用人文关怀模式以后,学生的个人品质和儿科护理能力有了更大程度的提升,教学质量也有了很大的改善。
