摘要
探究呼吸危重症教学中分别采用PBL教学法、CBL教学法的教学价值及满意度。方法:以70名实习生开展此项研究,均分对照组(PBL教学法)、观察组(CBL教学法);总结并对比教学效果及满意度。结果:就实习生理论知识掌握水平比较,对照组实习生掌握水平良好,明显高于观察组P<0.05;就实习生病案分析能力、临床技能操作水平比较,观察组实习生病案分析能力得以提升,临床技能操作水平较高,明显优于对照组P<0.05;就教学满意度比较,观察组实习生教学满意度较高,明显高于对照组P<0.05。结论:在呼吸危重症教学中,PBL教学法、CBL教学法均取得良好教学效果,但各有优势,PBL教学法可实现实习生理论知识的提高,CBL教学法提升实习生病案分析能力、临床技能操作水平,且实习生对CBL教学法有着较高的满意度评价。
