巧用教材资源提升高中学生读后续写能力

王初明先生首先在2012年提出了以下阅读写作方法:要求学生通过模仿和创新,发挥自己所学习的英语知识,继续写一篇结尾已被抹掉的文章,并将阅读和写作结合起来,达到促进学习的目的。