小学低段学生写话教学策略探研

长期从事低段语文教学的教师不难发现,看图写字是很多学生面临的“难题”。读图写话对孩子智力发展和思维创新的价值,低段的读图写话教学应循序渐进,它应与生活认知相结合,以兴趣和技能为切入点。教师应努力探索和改进方法,帮助学生形成读、说、写的综合能力,陪伴学生顺利跨过写作练习的“门槛”。