摘要
分析在老年科低年资护士培训中使用PBL法的意义。方法:将2017年12月-2020年12月我院老年科工作的50例低年资护士作为研究对象,将这些患者平均分成两组,一组是对照组(25例),一组是观察组(25例),对照组使用常规的教学方式,将PBL教学法引入观察组护士的培训,比较两组的培训效果。结果:观察组的操作能力、理论知识掌握程度、问题解决能力均高于对照组,组间差异较大,存在统计学意义(P<0.05)。讨论:在老年科低年资护士的培训中采用PBL教学法可以提升护士专业技能,同时提高他们解决问题的能力,培训效果更为理想,值得推广。
