摘要
略读课文在小学语文课堂教学中,一直都处于尴尬的境地,一方面,其是语文课文的构成部分,语文教师不能不教,另一个方面,由于它是需要学生“略微读”的课文内容,所以,在小学语文教学里通常被教师所忽略,语文教师在对小学生进行语文教学中,往往对这类课文只是略讲,使学生对此课文几乎没留下印象。如此下去,局限了小学生在阅读能力方面的发展。换言之,小学阶段语文课堂教学必须转型,必须变革传统语文教学模式。从真正意义上,把语文中,对文字语言的训练落到实处,完成语文课堂的转改,也就是说需要小学语文教师“实际教学有法,但是实际教学不能遵循固定的办法”,语文“略读”教学也是,可以让略读课程教学模式更为多元化,在一定程度上展现小学生的自发能动性,让他们自主进行学习,对学习方式进行自行选取,运用及迁移各种阅读手法和技巧,继而获得语文素养的全面提升与发展。因此,必须重视略读课文,运用有效的策略,让略读课文教学达成其应具有的效果。
