摘要
观察死亡教育对于晚期癌症患者在生死观以及情绪状态上产生的影响。方法:挑选2017年12月到2020年12月进入我院进行治疗的200例晚期癌症患者将其当成本文的研究对象,按照随机分组的方式将其分成观察组以及对照组,每组中有100例患者。对照组患者进行常规症状治疗和护理,观察组患者则基于对照组的情况上对患者采取死亡教育。并且每周持续进行两次,具体的死亡教育时间达到了28天。比较并且分析观察组以及对照组其简洁情绪量表以及欧洲癌症研究生活质量量表获得的评分。结果:采取有针对性的一种死亡教育之后,患者自身的生活以及死亡认知观念获得了有效的改善,并且要比对照组高出很多。另外,观察组患者进行死亡教育之后产生的抑郁和紧张以及愤怒等因素都获得了明显的改善。两组患者评估结果存在一定差异。观察组要比对照组高出很多,P?<0.05。此外,采取积极合理的教育之后,观察组患者的社会功能和情绪功能还有认知功能都要高出对照组,二者具备显著的差异,P?<0.05。结论:死亡教育针对晚期癌症患者当前的生死前景以及情绪状态会产生不同程度的影响。它能够有效的环节患者自身的生活质量,让患者自身的死亡意识得到强化。减少患者出现沮丧和紧张以及愤怒会产生有益的帮助。
