摘要
识字是小学生开展启蒙教育和积累知识的基础,汉字的学习过程是儿童从语言听说过渡到通过汉字学习知识的重要阶段,因此,识字是小学低年级学生最基础也是最主要的语言学习任务之一,这能为他们今后的学习打下良好的文字基础。本篇文章通过在教材中对汉字重复的地方和学生识字的一些效果做比较,发现在学习汉字的时候,学生对重复的汉字进行学习可以明显提高学生的识字效果,学生重复章节越多,学生的掌握能力就越强。而且汉字的重复达到六节时,识字的效果就非常的理想。也就是说在识字效果上来讲,两节和六节是一个重要的识字学习转折点,因此教师可以认识到教材在汉字重复上的不足,并且在教学的时候自动的进行补充,讲解员用合适的方式进行汉字重复,提高汉字重复量,帮助学生提高识字学习效率。
