多动症学生的学习习惯养成个案研究

通过实际调查可以看出,在我国小学语文教学过程中,因为部分学生智力以及心理等未发育完全,往往在课堂上表现出了多动表现,如果教师不能及时处理,实施针对性教学方案,必然会打击学生语文学习兴趣的同时,更不利于学生今后健康发展。基于此,文章主要站在小学语文教学视角下,对多动症学生学习习惯培养提出了几点建议,希望能够给相关人士提供些许参考依据。