摘要
研究神经外科护理教学中采用PDCA循环理论后对科室带教效果的影响。方法:选择我院2018年1月~2021年2月带教的40名神经外科护理实习生进行神经外科带教研究,采用双盲法将神经外科护理实习生分为甲组(20名,普通带教)与乙组(20名,PDCA循环理论),研究指标为学习效能、实习成果、满意指数三项数据。结果:带教后,乙组神经外科护理实习生学习效能优于甲组神经外科护理实习生,P<0.05;带教后,乙组神经外科护理实习生实习成绩高于甲组神经外科护理实习生,P<0.05;带教后,乙组神经外科护理实习生满意指数高于甲组神经外科护理实习生,P<0.05。结论:神经外科护理教学中采用PDCA循环理论效果十分显著,可以循环发现神经外科护理实习生在学习过程中的问题及时得到解决,有效提升了神经外科护理实习生的学习能力与学习效能,临床应用价值更高。
