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面向所有学生,促进学生整体发展——小学数学教学工作的思考
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摘要
教师要在正式教学之前充分考虑学生之间存在的差异,并根据学生的实际情况拟定不同的教学策略,以不断地优化教学模式,并在教学中渗透因材施教的思想,进而提高教学的有效,使每个学生得以发展。
作者
马继宏
机构地区
湖南省常德津市市第一小学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2021年第7期43-43,共1页
关键词
个体差异
小学数学
因材施教
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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2021年 第7期
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