高职护理专业“跟岗双元”人才培养模式的实践探索

探索高职护理专业“跟岗双元”人才培养模式的实践应用效果。方法:从2018年9月-2021年6月医教协同高职护理专业中选拔150名学生为研究对象,根据培养模式的不同分为观察组和参照组,每组75例。参照组用传统教学方式进行人才培养,观察组用“跟岗双元”人才培养模式,比较两组学生的临床护理能力。结果:经过不同方式的培养,观察组的临床护理能力明显优于参照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论:在高职护理专业中应用“跟岗双元”人才培养模式可以提高教学质量,增强学生的临床护理能力,为以后工作打下坚实基础。