摘要
探究以多媒体为介导的情景教学模式在护理本科新生儿重症病区护理教学的应用效果。方法:将2019年上学期在我校就读的本科护理(1)班大二学生40名作为普通教学组学员,选取同一时期在我校就读的本科护理(2)班大二学生40名作为情景教学组,其中普通教学组学员实施普通教学,情景教学组学员实施以多媒体为介导的情景教学模式,评估两组学员教学前后认知成熟度、求知欲、评判自信心、系统化能力、分析能力等思维量表评分与期末成绩、见习报告、课后成绩等综合成绩进行分析。结果:情景教学组学员教学后认知成熟度、求知欲、评判自信心、系统化能力、分析能力等思维量表评分均高于普通教学组学员(P<0.05);情景教学组学员期末成绩、见习报告、课后成绩在教学后均高于普通教学组学员(P<0.05)。结论:对于新生儿重症病区本科护理教学实施以多媒体为介导的情景教学模式能有效提高学员对于新生儿重症病区护理的理解,激发对新生儿护理的热情。
