赋能教育对炎症性肠病患者焦虑抑郁负性情绪及生活质量的影响

观察赋能教育对炎症性肠病患者焦虑抑郁负性情绪及生活质量的影响效果。方法: 从2020年10月-2021年08月南充市中心医院收治的炎症性肠病患者中选取符合纳入标准的患者60例,采用随机抽样法,将这60例患者分为干预组和对照组,每组各30例。干预组采用赋能教育理论进行健康教育,对照组釆用传统的健康教育,对干预组和对照组患者健康教育前后的心理状况及生活质量调查结果进行分析,验证赋能教育的效果。结果: 经过赋能教育的干预组患者在健康教育后SAS评分及SDS评分明显优于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05);在生理机能、精神健康、社会功能、情感职能指标上,采用赋能教育的干预组明显优于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05);经过赋能教育的干预组,在术后日常生活管理能力和心理管理能力都优于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论: 赋能教育能够有效地改善炎症性肠病患者焦虑抑郁等负面情绪,提高患者的自我管理能力,对增加患者生活质量有显著帮助,值得在临床大力推广。