摘要
数学教学怎样处理回归与超越生活,是一个值得深思的问题。正如有的学者所说:“数学教学中为了联系生活而人为创设的情景或脱离学生的真实生活,或与数学联系很小,以致喧宾夺主,冲淡了数学的主题。”所以,笔者认为数学教学回归生活以后必须超越生活。“超越”在《现代汉语词典》中的意思是“超出,超过”,“数学教学超越生活”即数学教学加强与生活世界联系之后,要体现数学高于生活,凸现数学学科的本质特点。要让学生对具体的数学活动赋予数学思考,经历从具体到抽象的思考过程,注重数学思想方法的挖掘和渗透,让学生逐步学会用数学的眼光去观察生活。
