一题多变,发展深度——小议小学数学思维能力研究

新课程改革背景下,教育部门更加重视学生实践应用能力的培养,在小学数学教学中引入“一题多变”教学思想,加快培养小学生的数学应用能力。 以前由于应试教育观念的影响,老师在教育中思维比较单一、死板,学生在学习中很难培养独立性、创新性、多向性、灵活性的思维能力,这影响了小学数学课堂的教育,学生的学习能力、综合发展。因此,结合自己的经验,在这里谈谈培养学生思维的一些尝试,和大家交流。