摘要
探讨多模式联合分层次教学在外科护理临床教学中的应用效果。方法 将2020年5月—2020年12月外科60名实习生随机分为观察组及对照组,观察组采取以反思性教学、问题教学法、针对性教学、代入式教学、分层次联合应用的教学模式,对照组采用传统灌输式被动学习护理教学模式,经过为期4周的临床实习,出科前对所有同学进行理论与操作及综合素质考核(包括病情掌握、病情观察,护患沟通、护理记录书写及实习工作完成情况等),比较两组护理实习学生的实习成绩、综合素质。结果 两组学生的理论考核无显著差异(P > 0.05);在操作考核、临床管理能力,健康宣教、技能操作及心理素质等方面,观察组的成绩显著高于对照组(P < 0.05)。结论在外科的临床带教中采用多模式联合分层次教学模式有助于提高学生临床综合素质,改善教学成果,提高教学质量及住院患者满意度。
