摘要
探讨PBL教学法在中医儿科护理临床带教中的应用价值。方法:选入我院在2018年2月—2019年2月期间,进行实习的学生共计60名,以随机数字表法均分为研究组和对照组,一组30名。其中对照组实施常规教学,研究组实施PBL教学模式,记录两组各项成绩分值及对教学满意度。结果:研究组理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对教学的满意度90.00%高于对照组66.67%,组间具有差异性(P<0.05)。结论:在中医儿科护理临床带教中,实施PBL教学模式有助于实习生学习成绩的提升,教学满意度的提高。
