摘要
探究在展开外科护理教学时将 CBL 教学法进行应用对教学效果的影响。 方法:选取在我院展开研究工作,以外科护理学学生为主,选取 2019 年 6 月~2020 年 6 月期间 100 例学生展开研究,将其分为两组,采用不同的教学方法,对比分析不同教学方法的使用效果。 结果:两组学生在客观成绩、主观成绩和总成绩评分均存在显著差异,P<0.05,存在统计学意义,实验组学生成绩更好。 结论:在将 CBL 教学法应用在外科护理教学工作中时,其效果显著,可促进学生学习成绩的提高,对学生综合发展具有积极意义。
