摘要
我国的社区康复自1986年起步以来已经历近30年,目前已进入了发展时期,但由于各种原因,发展依然迟缓。社区康复人员是社区康复项目成功与否的关键因素之一。培养符合我国国情的社区康复人员,对于发展我国社区康复事业至关重要。《社区康复学》课程应运而生。在课程学习过程的各个阶段整合理论知识和实践技能对社区康复至关重要。问题导向式学习(Problem-based learning,PBL),它使用真实人物作为发展知识和解决问题的训练方法。本研究在《社区康复学》的教学过程中试行了PBL教学方法,以提高学生的积极性和主动性,培养学生自主学习的能力。方法:回顾相关文献,形成了适用于本课程的PBL基本框架,在《社区康复学》的授课过程中实施,2020-2021学年《社区康复学》78名学生通过PBL的各个阶段学习社区康复,并进行相关展示。利用个案研究的方法评估学习的过程和结果,并进行相关小组访谈、问卷调查等相关评价。结果: 在《社区康复学》的学习过程中,PBL是一种有效的、现实的、实用的批判性思维方法,学生们通过积极参与学习过程,相关专业知识和实践能力得到提升。结论:通过新模式的学习,学生们具备了自主学习、批判性思维和解决问题的能力。
