基于主题意义探究的初三英语复习课的教学实践——以Environmental Protection读写综合复习课为例

本文通过一节基于主题意义探究的英语读写综合复习课的教学实践,探讨如何在初三读写综合的复习课中落实基于主题意义探究的教学理念。通过关联、发展的语篇学习,运用“导入主题——拓展主题——表达主题”的课堂教学模式,实现对主题意义理解的吸收、内化及迁移,促进语言和思维的发展,提高复习课的有效性,提升学生英语学科核心素养。