摘要
兴趣是一个人对某一事物产生的偏好,从而延伸出来的探究的动力。作为高中生物教师就要善于激发学生的学习兴趣,通过教学内容中的趣味性元素来提高学生的学习积极性。高中生对于生物知识了解甚少,他们所知道的大都来源于教师,高中生物教师要能够带给学生更多的课本知识之外的生活化内容,让学生透过课堂看到不一样的生物知识,用情境创设的方法,提高学生的学习热情。高中生对于生物知识的学习是碎片式的,对于这些内容教师要帮助学生整理出来,以一个知识体系的形式呈现在学生头脑中,让学生对生物知识有系统的认知,而这种板块形式的整理,还需要教师的指导,生物教师要在一个章节学完之后,和学生一起梳理知识点,把各个知识点都串联起来,成为一个知识树。
