提高高中数学课堂有效性提问的对策——以《圆与圆的位置关系》新授课为例

随着新课程改革的深入以及数学核心素养的提出,数学课堂教学由传统的以教师讲授为中心,转变为以学生为主体,教师扮演学生学习的引导者、组织者与合作者角色。课堂提问是教师引导组织学生学习的基本形式,在数学课堂教学中更加常态化,并贯穿在每个教学环节中。然而,课堂提问的有效性也给教师提出了更大的挑战,教师需要通过有效性的提问引导学生积极思考,激发学生学习兴趣,引导学生探究新知,并应用知识,从而促进学生的学习和发展数学核心素养。如何提高数学课堂提问的有效性,对高中数学课堂教学作用重大。