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浅析新课程背景下新入职中学生物教师的成长

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摘要 新课程背景下,教师所担当的不再是单纯的知识传授者角色,而是要求教师要会引导学生去自主探究获得知识,这对老师的知识整合能力更高。对于新入职的中学生物教师而言,本身的知识结构制约教学的成效;同时,教师个人魅力的养成是实现个性化教学的必要条件。因此,探究新入职中学生物教师的知识结构和获取途径,以及如何培养个人魅力,对新入职生物教师具有重大意义。
基金 本论文受“重庆庆市普通高中教育教学改革研究课题”资助,课题编号:2019CQJWZ2012。
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