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浅析新课程背景下新入职中学生物教师的成长
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摘要
新课程背景下,教师所担当的不再是单纯的知识传授者角色,而是要求教师要会引导学生去自主探究获得知识,这对老师的知识整合能力更高。对于新入职的中学生物教师而言,本身的知识结构制约教学的成效;同时,教师个人魅力的养成是实现个性化教学的必要条件。因此,探究新入职中学生物教师的知识结构和获取途径,以及如何培养个人魅力,对新入职生物教师具有重大意义。
作者
刘知鑫
曾庆华
机构地区
重庆市第七中学校
重庆市珊瑚初级中学校
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2021年第7期320-320,共1页
基金
本论文受“重庆庆市普通高中教育教学改革研究课题”资助,课题编号:2019CQJWZ2012。
关键词
新入职
生物教师
专业成长
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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