摘要
深度学习指学习者在掌握一定的学科本质及思想方法的基础上,自觉对复杂的概念和知识加以理解和运用,且能对所接触的知识和信息进行深度加工,更能主动将已有知识迁移到新情境中,并做出决策和解决问题,从而内化形成积极的学习动机和学习态度、正确价值观,最终成为具有实践精神的社会主人。是具有独立性、批判性、创造性,又有合作精神的学习过程。从促进学生深度学习的角度来思考教学设计过程,教师不仅要依据知识内在逻辑关系,更要依据学生已有的对学科知识的认识和理解水平,设计每一个活动,即要达到使学生理解记忆生物知识,又培养了学生分析应用、逻辑归纳、实践探究等多种能力,使学习更具有意义。
