高中化学教学中情感教育的研究与实践

相对于高中生而言,其学习效率以及学习质量往往都是由自身情绪所控制,在情绪高涨时学习效率就会产生有效性,反之在情绪低落时学习效率就会产生无效性,而高中生的情绪又是由着自身情感所主导。因此,在高中化学教学中,要想提高学生的化学学习效率,则需要高中化学教师注重在化学教学中开展有效的情感教育,要在教学的过程中调整学生的情感变动,这样才有助于达到高效的教学成果。