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情感评价在中学数学课堂教学评价的实践作用

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摘要《数学课程标准》强调应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系,而情感性评价作为多种评价方法的一种补充,在数学教学中会起到不小的作用。本文从情感评价入手,着重探讨情感性评价在初中数学课堂教学的实践应用,旨在通过情感性评价提高数学课堂的有效性、高效性。

作者高静

机构地区河南省鹤壁市淇县实验学校

出处《女人坊》 2021年第21期121-121,共1页

关键词初中学生情感评价实践研究

分类号 C [社会学]

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女人坊

2021年第21期

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