“灵动”教学理念下小学生数学高阶思维能力培养的课堂教学策略研究

文章以“灵动”教学理念下小学生数学高阶思维能力的培养为研究对象,首先分析了小学生高阶思维能力的培养问题,包括高阶思维发展滞后;学生缺乏深入思考机会;实践操作机会过少。然后提出了指定层次化教学目标;提供学生充分思考机会;提供学生动手操作机会,旨在更加有效达成对学生高阶思维能力的培养目标。