摘要
探究“互联网+”混合式教学模式在外科护理教学中的应用成效。实验方法:采用数字表法,选择我校2018级护理专业的两个班级的70名学生作为实验研究对象,分为对照组和研究组(每组各35名学生)。对照组采用传统教学模式,研究组采用“互联网+”混合式教学模式。采用问卷调查的方式对整体教学效果实行客观评价。经过一段时间的教学后,对比两组学生的理论知识储备与实践技能掌握情况。实验结果:大多数学生认为互联网+混合式教学模式,有助于合理利用碎片化时间,形成良好的时间观念。研究组学生的成绩合格率(97.14%)明显高于对照组(82.86%),组间差异具有统计学意义(P<0.05)。实验讨论:采用“互联网+”混合式教学模式,可以显著提高学生的专业能力,以及整体教学质量。
