农村学校校长课程领导力的提升路径

农村学校由于地理位置等客观条件受到限制,导致农村校长在教育思想和教育理念上比较落后。农村学校校长对新课程的整体把握不尽人意,在新一轮基础课程改革的背景下,本文主要采用文献分析的方法,发现农村校长在课程领导实践中存在的问题,试图用所学知识提出解决方案,促进农村校长课程领导力的提升。