摘要
在全面改革教育教学体制的过程中留守儿童教育创新被提上日程,为了促进农村地区的稳定建设及发展,真正体现教育公平,国家不断加大对留守儿童人民教育的投入及支持力度。其中数学教育的难度系数相对偏高,如果能够抓住这门学科教育教学的有效契机,积极的创新留守儿童教育工作,那么对留守儿童的个性化成长及发展将会有非常关键的影响。学校以及教师需要深化自身对数学教育工作的理解及认知,了解学生在数学学习过程中的真实情况,结合学生的学习能动性,始终站在学生的角度为留守儿童教育创新工作做好前期的铺垫工作,真正实现教育资源的合理配置及有效利用。
