摘要
在呼吸科的护理教学中,使用PDCA循环管理理论来进行相应的带教,并对临床带教的最终结果进行深入的研究与分析。方法:选择100例符合本次观察研究指标的实习生作为观察研究对象。这100例实习生均在呼吸科,其中50例将以传统的带教方式来进行日常的专业教学,另外50例将使用PDCA循环法来进行临床专业教学。在分别进行了相同时长的临床带教后,医学研究者将对这两种不同的临床带教方式所能够取得的教学成绩,以及实习生对不同带教方式的教学满意程度进行数据统计和分析,这100例实习生均选自2019年12月至2020年12月这一时间段内。结果:与使用传统教学方式进行临床专业教学的50例实习生相比,使用PDCA循环教学法进行临床带教的学生,在实践技能考核以及理论知识考核方面都取得了更为优异的成绩。并且这一部分学生对最终的教学满意程度也要明显高于使用传统教学方式进行专业教学的实习生。结论:相比较传统的带教模式而言,PDCA循环法能够获得更为良好的教学质量,也能够更进一步的激发实习生的日常学习积极性,因此这种教学方式值得进行进一步的推广与使用。
