探究小学语文读写教学的同构共生

在传统的语文教学过程中,教师都会将阅读与写作的形式分开,显然这就是一个错误的方式。读与写之间是相互的,两者之间是相辅相成的作用。只有学生在不断的阅读当中形成内在的沉淀,才可以激发学生的写作动力,并且促进学生读写素质的进一步提升。由此可见,教师应当对学生展开积极的指导,使学生在阅读的过程中形成较高的思想觉悟,并且转化成为文字,在边读边写的过程中促进语文素养的良好发展。